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A proliferação de discursos sobre as Metodologias Ativas é um indicador do complexo contexto de questões sociopolíticas e culturais que atravessam as relações de aprendizado no ensino superior brasileiro contemporâneo. De forma a contribuir com discussões sobre métodos de ensino baseados na autonomia discente, o presente artigo apresenta as práticas pedagógicas orientadas pela comunicação no ensino de projeto de Arquitetura e Urbanismo. Questiona-se: é possível transformar a comunicação e a transferência da informação nos processos educativos? Propõe-se que o aprendizado estruturado pela comunicação media conflitos identificados nas relações de ensino, convertendo o compartilhamento e negociação de significados em estratégia pedagógica. O artigo organiza-se em quatro seções: a discussão sobre as contradições da linguagem especializada; a apresentação do arcabouço teórico da comunicação e da ciência da informação; as contribuições do estudo narrativo para o ensino de projeto; e reflexões provindas de experiências empíricas sobre pesquisar e compartilhar conhecimento na contemporaneidade.