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De forma a contribuir com as atuais discussões sobre Metodologias Ativas baseadas na autonomia discente, o presente artigo apresenta a estratégia de ensino de projeto de Arquitetura e Urbanismo, na qual o uso de sua linguagem especializada – o desenho – é orientado para a comunicação. Questiona-se: é possível transformar a comunicação e a transferência da informação através de processos educativos? Propõe-se que o aprendizado estruturado pela comunicação media conflitos atuais das relações de ensino, convertendo o compartilhamento e a negociação de significados em foco pedagógico. O artigo organiza-se em quatro seções: a discussão sobre as contradições da linguagem especializada; a apresentação do arcabouço teórico da comunicação e da ciência da informação; as contribuições metodológicas provenientes do estudo narrativo para o ensino de projeto; e reflexões decorrentes de experiências empíricas sobre pesquisar e compartilhar conhecimento na contemporaneidade.