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  1. Revisión solicitada para Unveiling Pathways and Barriers: How AIGC-Driven Personalized Learning Shapes Sustainable Educational Development—Empirical Evidence from Chinese Higher Education

    Se solicitó una revisión para Unveiling Pathways and Barriers: How AIGC-Driven Personalized Learning Shapes Sustainable Educational Development—Empirical Evidence from Chinese Higher Education
    • Educación
    • Aplicaciones de Ciencia Computacional
    Solicitud publicada
    Servidor de preprint
    Preprints.org