PREreview of INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: uma revisão integrativa

“Sendo uma revisão integrativa da literatura, os achados dos autores evidenciam a escassez de estudos a respeito da inclusão do estudante universitário com TEA, evidenciando um número restrito de evidências científicas nacionais projetadas aos estudantes universitários comautismono Brasil. Este fato pode ser caracterizado pelo recente acesso deste público na universidade, bem como a sua inclusão.”

Esse trecho destacado simplifica demasiadamente a questão ao ignorar fatores estruturais e sociais fundamentais, como a ausência de diagnósticos precoces. Com a atualização do DSM-5, o diagnóstico de TEA se tornou mais abrangente e visível, mas as pessoas no espectro sempre estiveram presentes. Aqueles com menor necessidade de suporte, que conseguiram ingressar em universidades, muitas vezes não possuíam um diagnóstico formal. Eu, por exemplo, concluí duas graduações antes da existência de tal diagnóstico, tendo recebido meu diagnóstico apenas tardiamente.

Outro ponto crítico é que, apesar de a metodologia ser bem descrita, o número limitado de estudos compromete a representatividade e amplitude das conclusões. Uma maior amostragem ou atualização de dados seria essencial para reforçar a validade das conclusões.

Competing interests

The author declares that they have no competing interests.