PREreview of O papel da intervenção explícita no desenvolvimento da prosódia em espanhol como língua não nativa

Introdução

Este parecer representa uma avaliação comunitária conduzida pelos membros do "Language Club", um clube de revisões de preprints do PreReview, que analisaram o preprint intitulado "O Papel da Intervenção Explícita no Desenvolvimento da Prosódia em Espanhol como Língua Não Nativa". Abaixo, compartilhamos nossas impressões gerais sobre o texto, comentários específicos sobre pontos relevantes e sugestões para os autores.

Avaliação Geral

O estudo em questão, intitulado "O Papel da Instrução Explícita no Desenvolvimento da Prosódia em Espanhol como Língua Não Nativa", aborda aspectos prosódicos no contexto da educação básica. O objetivo central da pesquisa é propor a utilização de análises prosódicas para aprimorar o ensino, além de avaliar os efeitos da instrução explícita no desenvolvimento de elementos prosódicos em espanhol como língua não nativa. Os resultados apresentados são fundamentados em um referencial teórico pertinente e procedimentos metodológicos adequados.

O manuscrito possui relevância para todos os envolvidos no ensino, destacando a importância da prosódia na aprendizagem de línguas na educação básica. O trabalho oferece um potencial significativo para reflexões nos estudos fonéticos-fonológicos da língua espanhola, proporcionando apoio didático-pedagógico para o ensino da língua.

A escolha do público-alvo e a metodologia adotada são pontos fortes, com resultados que corroboram a influência positiva da instrução explícita no desenvolvimento da pronúncia em línguas não nativas. Entretanto, observa-se que na prática diária de salas de aula com grande número de alunos, a instrução explícita pode não ser viável.

As conclusões são precisas, refletindo os dados e métodos utilizados, sendo de interesse para a comunidade hispânica, tanto na área de linguística quanto no ensino de línguas estrangeiras. Contudo, é crucial uma revisão antes da publicação, ressaltando a aplicabilidade pedagógica e a pesquisa baseada em aspectos prosódicos do espanhol como língua não nativa.

O manuscrito destaca a necessidade de instruções explícitas em aspectos fonético-fonológicos para a aprendizagem de línguas não nativas, frequentemente negligenciados no ensino e manuais de espanhol. Os estudos revisados e dados coletados evidenciam os erros na pronúncia dos aprendizes devido à falta de instruções explícitas.

Os procedimentos de instrução explícita foram progressivos e coerentes, validando os resultados, apesar de sugestões para melhorias na apresentação dos gráficos e a delimitação de suprassegmentos em cada estudo para uma análise mais aprofundada. Além disso, a exposição dos conceitos base para uma pronúncia adequada pode facilitar a compreensão dos dados. Os resultados contribuem significativamente para a formação inicial e continuada de professores de língua espanhola, atendendo satisfatoriamente tanto o público acadêmico especialista quanto não especialista na área da pesquisa, além de interessar também a professores e estudantes de ensino médio e superior, especialistas de fonética e fonologia, e áreas correlatas.

Comentários Pontuais

1. No resumo do trabalho, é crucial esclarecer que, diferentemente do PRAAT, o software Audacity não é destinado a análises acústicas, mas sim à edição de áudio.

2. Seria pertinente também indicar os equipamentos utilizados para as gravações e verificar se houve interferência de ruídos, dado que essas não foram realizadas em um ambiente acusticamente adequado,

3. A formatação dos gráficos no texto necessita de revisão para evitar a perda de informações relevantes, como evidenciado na exposição dos gráficos 5 e 8, por exemplo.

4. No início do texto, tanto na introdução quanto na seção 2, surgem alguns problemas relacionados ao uso das palavras "forma", "fonema", "fone" e "segmentos". Esses aspectos necessitam correção.

5. Além disso, foram feitas outras observações no próprio texto, disponível aqui, para que os autores as analisem e ajustem conforme a opinião deles.

Sugestões

1. Ao referir-se às curvas entoacionais produzidas por falantes proficientes em espanhol como língua não-nativa para comparação com as produzidas pelos aprendizes, não são fornecidas informações adicionais sobre esses informantes proficientes ou as condições de gravação.

2. Recomenda-se fornecer detalhes sobre os informantes proficientes e as condições nas quais as gravações foram realizadas.

3. Seria apropriado considerar a substituição da expressão "curva melódica" por "curva entoacional" ou "curva de F0", já que "melodia" refere-se ao correlato perceptual da entoação.

4. Sugere-se uma revisão da Figura 3, que apresenta dois canais iguais (stereo) e poderia ser convertida para mono, semelhante à Figura 2, cuja nota se refere ao pós-teste e precisa ser revisada.

5. Seria interessante discutir a possível relação entre as etapas da instrução explícita propostas e os resultados obtidos. Poderia haver uma etapa que impactasse mais nos resultados ou que, se mais explorada, potencializasse os resultados?

6. Uma sugestão é ampliar a pesquisa utilizando os mesmos métodos em uma sala de aula com pelo menos 30 alunos, a fim de verificar a aplicabilidade do método de instrução explícita para um número elevado de alunos.

7. É importante explicitar a variedade da língua espanhola usada como referência para as análises. Não ficou claro se os alunos estavam cientes da variedade à qual estavam sendo expostos ou se prefeririam outra variedade.

8. As hipóteses de pesquisa precisam ser mais claras para o leitor.

9. Apesar da justificativa das autoras, observa-se a ausência de menção a pesquisas sobre a intervenção explícita no desenvolvimento da prosódia em espanhol, com a maioria das referências sendo relacionadas à língua inglesa.

10. Recomenda-se incluir pesquisas sobre outros aspectos fonético-fonológicos para fortalecer a fundamentação da intervenção explícita.

11. Sugere-se, por fim, uma explicação sobre como interpretar os gráficos para facilitar a compreensão por parte dos leitores.

Conclusão

Em síntese, a pesquisa "O Papel da Intervenção Explícita no Desenvolvimento da Prosódia em Espanhol como Língua Não Nativa" destaca-se como um contributo significativo para o campo do ensino de línguas não maternas, especialmente o espanhol. Suas descobertas, embora relevantes, necessitam de uma revisão minuciosa antes da publicação, levando em consideração as observações levantadas pela comunidade de revisores. A ampliação da pesquisa para incluir um número mais expressivo de alunos e a explicitação de detalhes importantes, como a variedade da língua espanhola utilizada como referência, iriam aprimorar ainda mais a robustez do estudo. No entanto, o trabalho demonstra a importância crucial da instrução explícita na prosódia para a formação de professores e alunos de língua espanhola.

Competing interests

The author declares that they have no competing interests.