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  1. Solicitação de avaliação para Whose Knowledge Counts? Reframing “Demographic Literacy” in Scottish Widening Access Higher Education Through International and Anti-Oppressive Perspectives

    Uma avaliação foi solicitada para Whose Knowledge Counts? Reframing “Demographic Literacy” in Scottish Widening Access Higher Education Through International and Anti-Oppressive Perspectives
    • Educação
    • Ciência Política e Relações Internacionais
    Solicitação publicada
    Servidor de preprints
    Preprints.org