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Este trabajo es la quinta pieza de la serie «Pensar con la máquina sin dejar de pensar» y abre su segundo movimiento, «Enseñar con la máquina sin dejar de enseñar». Parte de una dificultad docente: algunos participantes de cursos de IA esperaban herramientas y cuestionaron el lugar de la reflexión. El autor revisa su interpretación inicial de esa demanda y examina las expectativas, los márgenes institucionales y las desigualdades de recursos que había dejado afuera. Sostiene que exigir pensamiento propio requiere ofrecer condiciones para ejercerlo, sin identificar autonomía con adhesión al docente. Propone cinco dimensiones de análisis: sentido, acceso efectivo, margen institucional, mediación pedagógica y posibilidad de disentir, y las piensa con la imagen de la casa que viene del segundo trabajo: qué necesita una casa para poder habitarse. En diálogo con Jullien, Freire y Sen, deriva orientaciones para el diseño formativo, y examina cómo atender públicos con objetivos distintos con una herramienta modular que evalúa el recorrido en sus tres momentos. El cierre plantea que una formación orientada a la autonomía debe reconocer una posición examinada que termine en desacuerdo con su propia propuesta.