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Este trabalho objetivou analisar a discursividade da proposta nas oficinas  pedagógicas dos fascículos sexualidades e saúde reprodutiva: adolescentes e jovens para a educação entre pares, inseridas no Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE). As oficinas  constam textos pedagógicas com sugestões para que educadoras/es possam se basear e construir com os/as estudantes novos modos de se relacionar consigo e com as/os outras/os. Ao todo são oito os fascículos. No processo da análise discursiva desses fascículos, priorizou-se as orientações das oficinas pedagógicas presentes em apenas três dos fascículos, uma vez que esses tratam mais diretamente da questão da sexualidade. São eles: Sexualidade e Saúde Reprodutiva; Prevenção das DSTs, HIV e AIDS e Diversidades Sexuais. A pesquisa foi fundamentada nos pressupostos teóricos metodológicos da Análise de Discurso (AD) concebida a partir de Pêcheux  (1997; 2002) e  teoria do Discurso Pedagógico de Orlandi (1983; 2015). Os resultados revelam que o tipo de discursividade dos textos nas oficinas pedagógicas analisadas do SPE, são informativa. Revelam ainda, que nos textos das oficinas pedagógicas não se localizou espaços para que  as/os alunas/os expressassem suas dúvidas, inquietações, angústias e incertezas sobre o sexo e a sexualidade vivenciadas em sua singularidade. Contudo, as oficinas apontam reflexões as/aos estudantes de “cuidar” da sua saúde, adotando no dia a dia e no seu contexto de vida, medidas preventivas e protetivas para promoção de sua saúde sexual e saúde reprodutiva.