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Este artigo analisa a transparência e o acesso à informação no âmbito do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), com foco nas ferramentas disponibilizadas pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e pelo Ministério da Educação (MEC), bem como na forma como diretores escolares das redes municipais de Porto Alegre/RS e Salvador/BA se apropriam dessas ferramentas. Os dados foram coletados por meio da aplicação de questionários e entrevistas com diretores escolares e revelam que, embora exista certo conhecimento e uso dos portais oficiais, ainda há lacunas significativas na comunicação com a comunidade escolar. Os resultados da pesquisa qualitativa apontam tanto para boas práticas quanto para limitações que comprometem a efetiva publicização e o controle social dos recursos. A análise ressalta a importância de políticas de formação e acompanhamento para fortalecer a cultura da transparência no ambiente escolar.