Este artigo objetiva mapear e analisar a produção acadêmica que discute a avaliação educacional realizada em larga escala na correlação com as competências socioemocionais, de artigos publicados em periódicos, no intento de compreender as caraterísticas bibliométricas, bem como os conteúdos do que tem sido estudado, identificando tendências e lacunas ainda não exploradas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza quanti-qualitativa de mapeamento da produção acadêmica, do tipo revisão integrativa. Como fontes, utiliza 46 artigos publicados em 36 periódicos, obtidos de um levantamento feito nas bases de dados Web of Science, Scopus, Scielo e Iresie. Inicialmente, notamos uma pulverização nas publicações, com autores de 28 países e em todos os continentes que discutem sobre a temática, o que indica que essa parece ser uma agenda global. Nesse universo de países, localizamos apenas três da América Latina, o que diz muito quanto à concentração dessas pesquisas e o não lugar latino diante de um contexto acadêmico internacional. Além disso, as análises dos artigos evidenciam três eixos a partir dos conteúdos destes: 1) avaliação educacional realizada em larga escala, educação e competências socioemocionais (relação direta com o tema); 2) avaliação de programas implementados em alguns países e/ou estados e instrumentos de aprendizagem socioemocional na psicologia educacional; 3) área da saúde com ênfase na psicologia do comportamento humano e processos mentais (transversalidade ao tema). Ressaltamos que as avaliações educacionais realizadas em larga escala são geradoras importantes de discussões sobre os aspectos referentes às peculiaridades dos sistemas educacionais.
