Demandes d’évaluation récentes

1. Demande d’évaluation pour Risk Prediction Based on Clinicopathologic Features in Korean Melanoma Patients by Machine Learning

   Une évaluation a été demandée pour Risk Prediction Based on Clinicopathologic Features in Korean Melanoma Patients by Machine Learning

   • Oncologie
   • Intelligence artificielle

   Demande publiée

   2 septembre 2025

   Serveur de preprints

   Preprints.org

2. Demande d’évaluation pour Laboratory Diagnosis of COVID-19 in Timor-Leste: Needs and Challenges

   Une évaluation a été demandée pour Laboratory Diagnosis of COVID-19 in Timor-Leste: Needs and Challenges

   • Maladies infectieuses

   Demande publiée

   2 septembre 2025

   Serveur de preprints

   Preprints.org

3. Demande d’évaluation pour Quantum-Spacetime Theory: A Unified Framework from the Duality of Geometry and Quantum Topology

   Une évaluation a été demandée pour Quantum-Spacetime Theory: A Unified Framework from the Duality of Geometry and Quantum Topology

   • Astronomie et astrophysique
   • Physique atomique et moléculaire et optique
   • Physique statistique et non linéaire

   Demande publiée

   2 septembre 2025

   Serveur de preprints

   Preprints.org

4. Demande d’évaluation pour Integration of High-Throughput Water-Sensitive Phenotyping for Crop Water Demand Diagnosis: Technical Pathways, Research Progress, and Challenges

   Une évaluation a été demandée pour Integration of High-Throughput Water-Sensitive Phenotyping for Crop Water Demand Diagnosis: Technical Pathways, Research Progress, and Challenges

   • Sciences végétales

   Demande publiée

   2 septembre 2025

   Serveur de preprints

   Preprints.org

5. Demande d’évaluation pour Whose Knowledge Counts? Reframing “Demographic Literacy” in Scottish Widening Access Higher Education Through International and Anti-Oppressive Perspectives

   Une évaluation a été demandée pour Whose Knowledge Counts? Reframing “Demographic Literacy” in Scottish Widening Access Higher Education Through International and Anti-Oppressive Perspectives

   • Éducation
   • Science politique et relations internationales

   Demande publiée

   2 septembre 2025

   Serveur de preprints

   Preprints.org