O estudo apresenta os resultados de uma revisão sistemática qualitativa da literatura sobre a implementação integrada entre o Design Thinking e a Aprendizagem Baseada em Projetos (DT-ABPj) em contextos educacionais, cujo delineamento estrutural e metodológico foram conduzidos com base na estratégia PICO e no protocolo PRISMA 2020. O corpus foi composto por 26 estudos empíricos publicados entre os anos de 2021 e 2025, identificados em bases de dados nacionais e internacionais. Os resultados indicam crescimento recente da produção científica sobre o tema e a ocorrência de três configurações principais de integração metodológica, evidenciando um campo ainda em consolidação. Também foram identificados desafios relacionados à avaliação da aprendizagem, à mensuração de competências complexas, à formação docente e à infraestrutura institucional, além da necessidade de ampliar pesquisas empíricas e avançar na padronização de modelos de implementação e avaliação, incluindo investigações sobre a articulação do método com tecnologias digitais emergentes, especialmente a inteligência artificial.