Este estudo avaliou a eficácia de um manual didático como recurso pedagógico no ensino da interpretação de análises químicas de solos para estudantes de Agronomia da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). O manual foi desenvolvido com base em referências técnicas consolidadas e estruturado em três partes: fundamentos teóricos, metodologias analíticas e ordem sequencial de interpretação dos parâmetros edáficos. Aplicado em turmas teóricas e práticas da disciplina de Química e Fertilidade do Solo durante os semestres 2024.1 e 2024.2, o material foi utilizado em atividades como estudos de caso, laudos técnicos e seminários, baseando-se em metodologias ativas de aprendizagem. Um questionário com 10 questões de resposta binária (sim/não) foi aplicado a 27 estudantes para avaliar a receptividade e utilidade do manual. Os resultados indicaram que 100% dos discentes reconheceram a importância da análise química do solo, e altos percentuais de aprovação foram observados em relação à clareza do material (100%), utilidade das informações complementares (97%), facilidade de interpretação de parâmetros técnicos (100%) e auxílio na correção de deficiências nutricionais (97%). A organização sequencial das etapas de interpretação e a centralização das referências foram consideradas facilitadoras do aprendizado por 97% dos respondentes. Conclui-se que o manual didático se mostrou uma ferramenta eficaz para integrar teoria e prática, otimizando o processo de ensino-aprendizagem e contribuindo para a formação técnica e crítica dos estudantes em Ciência do Solo.