A pesquisa teve como objetivo analisar as metodologias ativas utilizadas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e sua contribuição para o processo de formação discente, a partir de uma revisão sistemática integrativa. O estudo buscou especificamente identificar e sistematizar essas metodologias ativas e analisar os desafios e as potencialidades encontrados na sua aplicação. Por meio de busca na base de dados Web of Science, foram analisados 6 artigos, abrangendo o período de 2013 a 2022. Os resultados revelaram uma variedade de metodologias ativas, desde ferramentas tecnológicas como gamificação até estratégias adaptáveis em sala de aula, como a sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em problemas. A análise dessas metodologias destacou seu potencial transformador na EPT, a partir da promoção do engajamento dos estudantes e do uso estratégico da tecnologia para uma aprendizagem mais dinâmica e efetiva. Apesar das potencialidades, foram também destacados desafios como resistência à mudança, ausência de formação dos docentes e falta de recursos, sobretudo quando as metodologias estão associadas a recursos tecnológicos. A análise dos dados deste estudo revela de forma inequívoca que a persistência dos educadores e instituições na adoção ativa dessas metodologias resulta em melhorias na participação dos alunos, no desempenho acadêmico e no desenvolvimento de habilidades cruciais. Esses achados destacam a importância de uma implementação contínua e informada dessas abordagens, capacitando os estudantes de maneira efetiva para os desafios específicos enfrentados no contexto educacional contemporâneo.