O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal do Professor foi proposto para descrever a dinâmica assimétrica que ocorre entre docentes em formação inicial e tutores mais experientes em processos formativos. As ZDPP têm sido muito mencionadas em estudos teóricos e conceituais, mas pouco exploradas empiricamente. Estudamos como ocorre a estruturação da ZDPP nos processos colaborativos entre professores e licenciandos a partir das discussões em fóruns virtuais associados a cursos de formação inicial e continuada. As postagens foram analisadas por meio de análise de conteúdo, com foco em simetrias e assimetrias existentes nas trocas entre distintos participantes. Os resultados apontam que participantes com todos os perfis (licenciandos, professores novatos ou experientes) contribuem para a construção de conhecimentos dos demais. Com base nesses resultados, e subsidiados pelos conceitos de PCK e de saberes da prática docente, propomos a hipótese interpretativa de que as ZDPPs não se estabelecem apenas em decorrência de relações hierarquizadas, mas também em decorrência dos contextos específicos das interações de cada grupo de participantes.