Este artigo tem como objetivo analisar as práticas de leitura desenvolvidas no processo de aquisição da língua escrita, considerando as ações de alfabetização realizadas no primeiro segmento do Ensino Fundamental e as práticas de letramento consolidadas no segundo segmento dessa etapa de ensino. Parte-se do entendimento de que alfabetização e letramento são processos complementares e indispensáveis para a formação de leitores competentes, capazes de compreender, interpretar e produzir diferentes gêneros textuais em variados contextos sociais. O estudo destaca a importância de integrar o ensino do sistema de escrita alfabética às práticas sociais de leitura e escrita, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada. Além disso, enfatiza o papel do professor como mediador na construção das competências leitoras, favorecendo o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico dos estudantes. Conclui-se que a articulação entre alfabetização e letramento fortalece o processo de formação do leitor e contribui para uma educação mais inclusiva, reflexiva e transformadora.