Este trabalho, desenvolvido no âmbito de um mestrado em Educação, objetiva construir um Estado do Conhecimento sobre a psicologização no espaço escolar, mapeando produções, abordagens e lacunas do tema. Tal iniciativa busca sistematizar criticamente o que vem sendo produzido na área, identificar tendências e fundamentar a pesquisa no debate educacional contemporâneo. Com ênfase metodológica, apresenta o estado do conhecimento como exercício investigativo relevante para o campo educacional e fundamental para a inserção do pesquisador em sua área de estudo. O recorte temporal abrange o período de 2013 a 2023, utilizando como base os repositórios dos programas de pós-graduação em Educação e Psicologia da Bahia, além das plataformas SciELO e CAPES. A pesquisa consistiu em uma revisão de artigos, dissertações e teses, permitindo mapear tendências, lacunas e abordagens metodológicas relacionadas ao tema. A proposta de explicitar essa etapa em um artigo independente busca valorizar a produção de estudos metodológicos e favorecer a replicabilidade do método por outros pesquisadores. O estudo identificou diferentes tendências epistemológicas que tensionam e problematizam a relação entre Psicologia e Educação, evidenciando a influência dos saberes psicológico-médico-psiquiátricos no cotidiano escolar e suas implicações na relação professor-aluno diante das dificuldades de aprendizagem.