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Introdução: A avaliação quadrienal da CAPES monitora os programas de pós-graduação brasileiros, sendo determinante para sua aprovação e financiamento. Um dos principais itens na avaliação é a proposta de programa, que descreve o objetivo, missão e características de cada pós-graduação. Este estudo visa avaliar a prevalência de conceitos relacionados a práticas responsáveis de pesquisa nas propostas de programas em Ciências da Vida, bem como de disciplinas de formação científica nos currículos destes cursos. Metodologia: A partir dos dados da Plataforma Sucupira, o estudo analisou propostas de programas acadêmicos de pós-graduação nas Ciências Biológicas e da Saúde submetidas à avaliação Quadrienal de 2017-2020, quantificando menções aos conceitos de ética, revisão por pares, produtividade acadêmica, formação científica e práticas de ciência aberta. Na mesma amostra, foi analisada a existência de disciplinas relacionadas à formação científica básica, como metodologia científica, desenho experimental e estatística. Resultados: Conceitos de ciência aberta e transparência foram pouco mencionados nas propostas, em contraste com aqueles relacionados à produtividade acadêmica. Apesar da oferta de disciplinas de formação científica básica ser razoável para alguns tópicos, sua obrigatoriedade era baixa. Os programas das Ciências da Saúde apresentaram maior cobertura destes tópicos quando comparados aos das Ciências Biológicas. Conclusão: Os resultados sugerem a necessidade de revisar os critérios de avaliação de programas para valorizar a transparência e robustez metodológica da pesquisa, além de fortalecer a presença desses temas nos currículos. Mais estudos sãonecessários para determinar se houve mudanças no último ciclo avaliativo e se este padrão se aplica a outras áreas.