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Esta investigación analiza cómo las personas neurodivergentes, sus redes de apoyo y los profesionales de la salud utilizan TikTok como un espacio de visibilidad, aprendizaje y transformación simbólica en torno a la neurodivergencia. Desde un enfoque cualitativo y un paradigma crítico, se aplicó una netnografía basada en la observación participante de 29 videos publicados con los hashtags #neurodivergent, #TDAHadulto y #actuallyautistic, producidos por 13 creadores de contenido hispanohablantes. El análisis combina el Análisis Temático y el Análisis Crítico del Discurso, lo que permite identificar tres efectos principales: la visualización de la neurodivergencia, la interpretación de experiencias y la transformación simbólica y social del discurso digital. Los hallazgos demuestran que TikTok funciona como un campo social donde se debaten los significados y la legitimidad de las diferencias neurológicas. Los creadores neurodivergentes integran conocimiento técnico y experiencia vivida, generando un conocimiento híbrido que democratiza el conocimiento psicológico y promueve una pedagogía digital empática. Sin embargo, también se observan tensiones derivadas de la trivialización y la apropiación superficial del discurso neurodivergente. Se concluye que las prácticas comunicativas en TikTok constituyen procesos de emancipación simbólica y justicia comunicativa, a partir de los cuales la diversidad cognitiva se redefine como una forma legítima de identidad, agencia y aprendizaje colectivo.