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Este artigo tem como objetivos analisar se, e como a perspectiva da interculturalidade está presente nos planos de ensino do componente Didática nos cursos de Licenciatura em Pedagogia de algumas instituições de ensino superior do Nordeste brasileiro; identificar como a interculturalidade se faz presente nos objetivos e conteúdos programáticos desses mesmos planos. Utilizou-se a análise documental como metodologia de pesquisa chegando aos seguintes resultados: tanto nos objetivos como nos conteúdos, a referida perspectiva não se mostrou de forma recorrente. Ressalta-se que as relações da Didática com a interculturalidade são uma construção recente e ainda se encontram numa fase de internalização/ressignificação em pensamento/ações do ensinar. Há necessidade de sua implementação fomentando uma leitura outra dos dinamismos históricos e da realidade.