A Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018a), assim como o Documento Curricular para Goiás – Ensino Médio (Goiás, 2021), são documentos normativos da educação que apontam os conceitos de texto e discurso que deverão ser adotados na área de Linguagens, mais especificamente em Língua Portuguesa. Por esta razão, é propósito deste artigo retomar os conceitos de texto pautados à luz da Análise do Discurso e da Linguística Textual para, posteriormente, compará-los ao explicitado nos documentos supracitados e nas Diretrizes Curriculares Nacionais atualizadas (2024). A partir de então, problematizam-se algumas considerações sobre curadoria da informação e a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs) no processo de ensino e de aprendizagem de língua materna, relacionando-as ao desenvolvimento da competência 5 (cultura digital), proposta pela BNCC (Brasil, 2018a) e reforçada no DC-GOEM (2021). Para atingir tal propósito, foi realizada uma pesquisa documental, por ampliar os conhecimentos já adquiridos sobre os documentos analisados e por fazer uma nova leitura em relação ao que já foi estudado e, por conseguinte, uma pesquisa bibliográfica, para relacionar os referidos documentos aos conceitos de texto, enfatizando a importância do estudo das TDICs na sala de aula. A análise evidenciou a coexistência de diferentes denominações para os gêneros, sem explicitação sistemática dos fundamentos teóricos e identificou que a curadoria da informação aparece explicitamente como prática de linguagem vinculada à cultura digital.