Este artigo tem como tema a evasão discente nos cursos de licenciatura em Matemática, Física e Química da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UEL, a pesquisa fundamentou-se no método do materialismo histórico-dialético para responder ao seguinte questionamento: Quais são os múltiplos determinantes que têm ocasionado a evasão nos cursos de licenciaturas em Matemática, Física e Química, na Universidade Estadual de Londrina? Para tanto, realizou-se uma pesquisa delineada em três etapas metodológicas: o levantamento da produção acadêmica (2014-2024) para a construção do "estado da questão"; a análise documental dos microdados do Censo da Educação Superior (2023) e de dados institucionais solicitados à Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD/UEL); e a aplicação de um questionário semiestruturado a 794 estudantes evadidos, no período de 2014 a 2024. Os resultados revelam que o maior índice de desistência ocorre no curso de Química, seguido por Física e Matemática, com mais de 50% das evasões concentradas nos dois primeiros anos. Entre os principais determinantes destacam-se: a dificuldade de conciliação entre estudo e trabalho, barreiras acadêmicas em disciplinas específicas (Cálculo, Física e Química), falta de identificação com a carreira docente e problemas de ordem pessoal ou de saúde.