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O presente artigo foi produzido diante da necessidade de aprofundar a discussão sobre o uso do livro didático com crianças da educação infantil. O objetivo do artigo é analisar práticas pedagógicas e mediações docentes orientadas pelo livro didático Adoletá e o Manual do Professor (Silva; Carla, 2020), selecionado no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD/2022), discutindo o modo como este recurso influenciou as práticas desenvolvidas com as crianças. A pesquisa é de abordagem qualitativa. O lócus escolhido foi um Centro Municipal de Educação Infantil (Cemei) de Montes Claros/MG e a participante é uma professora que atua com crianças de 5 anos nesta instituição. Os procedimentos utilizados foram a entrevista semiestruturada, a observação participante e a análise documental. Como resultado, constatou-se que, tanto o material didático utilizado com crianças, quanto o Manual do Professor estão em conformidade com a Política Nacional de Alfabetização (PNA), que propõe o ensino explícito e sistemático das relações grafema-fonema, em detrimento das orientações para as interações e experiências no mundo da cultura escrita na Educação Infantil. O livro apresenta atividades formatadas que não possibilitam às crianças vivenciarem a construção do conhecimento de forma lúdica e interativa.