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Este trabalho trata dos critérios estabelecidos para o uso das Histórias em Quadrinhos (HQ) nos livros didáticos de Ciências e de Física. O interesse pela investigação teve origem ao identificarmos que as resenhas do Guia do Livro Didático (GLD) não se adequavam aos critérios dos Editais do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Foram analisadas e cotejadas as resenhas do GLD com os Editais do PNLD. A pesquisa, de natureza qualitativa e documental, utilizou o método de Análise de Conteúdo de Bardin (1977), e a Análise Categorial, aplicadas aos GLD de Ciências e de Física entre os anos de 2010 e 2020. A escolha por esse método se deu por ser capaz de permitir a identificação de padrões recorrentes e tendências na forma como as HQ são incorporadas aos documentos em questão. Em geral, as HQ são associadas à comunicação, linguagem, variedade de gêneros textuais e literários e ao projeto gráfico. Contudo, seu potencial para contextualizar e aprofundar conceitos científicos é pouco explorado. O cotejamento entre as resenhas do GLD e os Editais do PNLD apontam para a valorização da diversidade textual das HQ nos Editais ao passo que nas resenhas do GLD são abordadas de maneira vaga e desarticuladas com os conteúdos disciplinares. Sugerimos, por fim, que futuras investigações examinem de forma mais detalhada como as HQ são empregadas nos livros didáticos e que se avalie a percepção de docentes e estudantes sobre sua eficácia no processo de ensino-aprendizagem.