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Este ensaio suleou-se pelo objetivo de discutir os processos de precarização, intensificação e desvalorização do trabalho docente, à luz das transformações estruturais no campo educacional provocadas por políticas neoliberais, pelas reformas educacionais centradas em resultados e pela mercantilização da educação. Por meio de uma perspectiva teórico-crítica, problematiza-se a reconfiguração da profissão docente sob o ideário neoliberal, que converte o trabalho educacional em serviço técnico, gerenciado por metas e submetido à lógica da eficiência e da competição. Discutem-se os impactos dessas transformações nas condições objetivas e subjetivas da docência bem como a escolha pela profissão em tempos de precarização, intensificação e desvalorização. Versão em inglês: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14667