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Este trabalho tem como objetivo mapear práticas inovadoras de internacionalização em casa na perspectiva de stakeholders da internacionalização da Educação Superior brasileira. A partir da premissa de Filippetti, Frenz e Ietto-Gillies (2011, p. 439) que argumentam que “a conexão entre inovação e internacionalização tem uma forte base teórica”, se definiu a possibilidade de explorar o contexto brasileiro para encontrar ações inovadoras de internacionalização consideradas como melhores práticas. O texto considera também a premissa de Buckner e Stein (2020, p. 163) que defendem que é complexo indicar melhores práticas para a internacionalização. A luz desses dois olhares, se demonstrou, a partir dos dados coletados, que não se trata exatamente de melhores práticas, mas das práticas possíveis, as que fazem sentido institucionalmente e que apresentam um deslocamento necessário no que se concebe como processo de internacionalização. Trata-se de um estudo robusto que envolveu 70 instituições de ensino superior públicas, estaduais e federais, localizadas em 23 estados brasileiros. A análise feita foi majoritariamente qualitativa, tendo vínculo com as diretorias de relações internacionais das instituições participantes, responsáveis pelos escritórios de relações internacionais dessas instituições, docentes, técnicos administrativos e membros dos escritórios. Eles responderam a um questionário semiestruturado que incluiu questões relacionadas às concepções institucionais acerca de inovação e a práticas inovadoras de internacionalização em casa. A análise deste trabalho pode contribuir para o planejamento de curto e longo prazo que diversas instituições de ensino superior brasileiras devem desenvolver para avançar em seus processos de internacionalização. A pesquisa foi aprovada pelo CEP-UFU sob o CAAE  39363120.5.0000.5152