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En los últimos años, la Ciencia Abierta ha transformado el panorama de la investigación científica, planteando un modelo más accesible, democrático y transparente. Dentro de este nuevo paradigma, las bibliotecas universitarias emergen como actores clave para facilitar la transición hacia prácticas más abiertas, aportando infraestructura, asesoramiento y apoyo técnico en la gestión y difusión de información. En Puerto Rico, este movimiento aún es un tema incipiente y poco explorado, especialmente en el ámbito bibliotecario universitario. No existe, hasta ahora, un historial significativo de iniciativas de formación formal en esta materia, lo que genera una oportunidad estratégica para impulsar su conocimiento y aplicación en la comunidad académica local. La Universidad de Puerto Rico (UPR), única institución pública de educación superior de la isla y una de las más importantes del Caribe Insular, se convierte así en un escenario privilegiado para contribuir al esfuerzo que se hace en la región. Conscientes de este vacío, en el Programa Graduado en Ciencias de la Información, perteneciente a la Facultad de Comunicación e Información de la UPR en el Recinto de Río Piedras, se diseñó e implementó el curso “Promoviendo la Ciencia Abierta desde las Bibliotecas Universitarias”, orientado a capacitar a futuros profesionales de la información como agentes de cambio en la adopción de la Ciencia Abierta. Este trabajo presenta la experiencia de creación y desarrollo de dicho curso, así como las lecciones aprendidas y el impacto en la formación de los estudiantes graduados. El curso es electivo, ofrecido totalmente en línea y abarca los principales elementos de la Ciencia Abierta —acceso abierto, datos abiertos, recursos educativos abiertos, ética en la gestión de datos, ciencia ciudadana, comunicación y divulgación científica— a través de un enfoque práctico y participativo. La estructura incluye temas que introducen los conceptos fundamentales, presentan herramientas y plataformas relevantes, y fomentan habilidades de gestión, análisis y comunicación de información en entornos académicos. Los estudiantes desarrollan proyectos aplicados que les permiten diseñar propuestas concretas para promover la Ciencia Abierta desde bibliotecas universitarias, reflejando un aprendizaje integral y contextualizado. La metodología combina clases sincrónicas y asincrónicas, participación de invitados especiales, discusión de casos, ejercicios prácticos y el desarrollo de un proyecto final que sintetiza los conocimientos adquiridos. Se destacan ejemplos internacionales de buenas prácticas en bibliotecas universitarias de Estados Unidos y América Latina, así como iniciativas pioneras en la Cuenca del Caribe, para brindar referencias claras de aplicación y replicabilidad. Es posible concluir que la experiencia ha fortalecido la comprensión del concepto y la práctica de la Ciencia Abierta entre los estudiantes de la maestría. Asimismo, el curso ha promovido el desarrollo de competencias digitales, pensamiento crítico, habilidades de comunicación científica y gestión ética de la información. Este trabajo se enmarca en la línea temática ‘Desarrollo de habilidades, procesos de sensibilización y divulgación’, documentando una experiencia educativa pionera en Puerto Rico. Su relevancia radica en que prepara a profesionales de la información para actuar como catalizadores de cambio, fomenta la consolidación de una cultura de apertura y colaboración en la ciencia, y constituye un modelo replicable en otras instituciones de enseñanza del Caribe y de Iberoamérica. Además, la creación e implementación de este curso graduado se alinea con las políticas institucionales de la Universidad de Puerto Rico orientadas a promover la apertura, la transparencia y el acceso equitativo al conocimiento, reforzando así los objetivos estratégicos de la Ciencia Abierta en el contexto universitario.