Este estudo buscou compreender a presença do debate das questões étnico-raciais no trabalho docente dos professores de Educação Física nas instituições de educação infantil em três municípios da Grande Vitória/ES. O estudo foi metodologicamente orientado pela “análise ergológica da atividade” (Schwartz, 2000; Schwartz & Durrive, 2007), que é uma abordagem do trabalho na qual se consideram os “usos” que os trabalhadores fazem das normas, prescrições e valores para gerir as adversidades e conflitos inerentes à atividade. Foram realizadas entrevistas com oito professores/as das redes de ensino público dos municípios de Cariacica, Serra e Vitória. Os resultados indicam a presença do racismo nas relações estabelecidas no cotidiano da educação infantil, sobretudo na dimensão do sensível, do toque, do afeto, do cuidado e do contato corporal. Além disso, destaca os modos com os quais as/os professoras/es de Educação Física abordam aspectos da cultura afro-brasileira e africana e buscam construir práticas pedagógicas antirracistas.