Este estudo tem como objetivo tecer relações entre as Funções Executivas – FE (mais especificamente, memória de trabalho, controle inibitório e flexibilidade cognitiva), as abordagens de ensino-aprendizagem de inglês como segunda língua e a Base Nacional Comum Curricular, especialmente em relação às competências e habilidades da língua Inglesa. As abordagens escolhidas para análise foram o Task-Based Learning (TBL) e Content Integrated Language Learnng (CLIL) em virtude de ambas centrarem seu fim na comunicação. A pesquisa inicia com definições de cada tópico e após faz uma comparação entre eles, buscando relacioná-los e compreender a interferência entre eles. O estudo concluiu que para os alunos alcançarem o sucesso na resolução das tarefas propostas pelas abordagens com o intuito de desenvolver as competências listadas pela BNCC a consolidação das FE é essencial. Isto significa que quanto melhor desenvolvidas as FE mais condições para os estudantes performarem as tarefas propostas. Portanto, as FE desempenham um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa.