Neste artigo são apresentados nexos entre divisão social do trabalho educativo, intensificação do trabalho docente e extração de mais valia como fundamentos e determinantes da formação e do trabalho dos professores. Nessa perspectiva, interessa a esta discussão o atual estágio de desenvolvimento da Classificação Brasileira de Ocupações, aqui, entendida como reflexo do avanço da divisão social do trabalho para o aperfeiçoamento do sistema nacional de educação, como forma objetiva da cadeia produtiva de força de trabalho naquilo que ela é relevante para o capitalista. Os argumentos desenvolvidos voltam-se à defesa da base teórica que explica a situação dos professores no Brasil, procurando pelos interesses capitalistas que conformam e modelam essa situação.
