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Propósito. Este ensayo tiene como objetivo reflexionar en torno a la habilidad de explicar como una habilidad cognitivo-lingüística esencial para el reforzamiento del ámbito pedagógico del profesorado en formación. Al mismo tiempo, focaliza la atención en sus implicaciones para el fortalecimiento de los intercambios comunicativos. Discusión. Desde su formación universitaria, el profesorado adquiere gradualmente las habilidades claves para desempeñarse en contextos educativos diversos, reforzando las destrezas inherentes a su labor educativa. Una habilidad vinculada con el rol docente es el explicar, que no solo permite transmitir conocimientos de manera efectiva, sino también fomentar una interacción significativa con el estudiantado, haciendo posible la retroalimentación sistemática y el establecimiento de aprendizajes duraderos. En este sentido, la habilidad se consolida como una herramienta primordial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que contribuye a dar respuesta a las necesidades formativas del profesorado y a los desafíos que la sociedad actual impone. Conclusiones. La habilidad de explicar propicia una dinámica de bidireccionalidad entre el papel de educador en formación y el de educador. Su implementación en aula permite: el intercambio de conocimientos y experiencias entre docente y estudiante; la comprensión mutua; las relaciones dialógicas y una comunicación efectiva; un contexto de colaboración y de compromiso con el aprendizaje; el fortalecimiento de la relación entre el emisor y el receptor; instancias para la retroalimentación efectiva y, especialmente, el aprendizaje mutuo, que favorece la toma de decisiones y la mejora continua del proceso.