Introdução. O cyberbullying acarreta consequências negativas para os envolvidos e para o ambiente escolar, sendo importante a existência de instrumentos que ajudem a detetar e compreender este fenómeno. Objetivo. A presente investigação pretendeu traduzir e adaptar, para a população portuguesa, a escala European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ), estudando as suas propriedades psicométricas. Metodologia. Estudo de caracter quantitativo e transversal, no qual participaram no estudo 440 alunos do ensino secundário de escolas do norte e centro de Portugal. Resultado. A análise fatorial confirmatória revelou bons índices de ajustamento, permitindo confirmar o modelo fatorial do instrumento original constituído por dois fatores correlacionados entre si, designadamente a cybervítimação e a cyberagressão. Todos os fatores revelaram boa consistência interna. Conclusão. A versão portuguesa do ECIPQ apresenta boas características psicométricas, que legitimam a sua utilização na investigação e na intervenção psicopedagógica.
