O histórico da formação em Educação Física no Brasil tem apresentado a predominância nos currículo da abordagem técnico-biológica e as fragilidades da articulação entre os cursos de licenciatura e a Escola. A presente pesquisa busca compreender como o campo de pesquisa em formação de professores de Educação Física vem explorando as temáticas corpo e escola, lançando mão de uma revisão de dissertações e teses. Foi realizada uma busca de teses e dissertações em dois bancos de dados: o Catálogo de Teses e Dissertações – CAPES; e o Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD). Foram três combinações para busca: Formação de professores AND educação física AND corpo AND escola; Formação docente AND educação física AND corpo AND escola; e Licenciatura AND educação física AND corpo AND escola. Foram excluídos os trabalhos repetidos e incluídos os trabalhos que tinham como cenário da pesquisa a formação inicial de professores de Educação Física e que contavam com os dois eixos de estudo de modo concomitante. A análise dos onze estudos encontrados permitiram a emergência de três categorias: as concepções de corpo; a Educação Física e/ou corpo na escola; a escola como instituição pesquisada. Ao mergulharem suas lentes sobre as compreensões do corpo, as pesquisas revelaram um importante movimento para o campo da formação de professores de Educação Física: o corpo tem contado com novas abordagens para além da perspectiva biomédica. No entanto, se a temática corpo vem sendo explorada em destaque no conjunto de pesquisas, a escola parece ostentar um espaço majoritariamente circunstancial.
