Este artigo investiga as concepções da gestão da Escola de Governo (EGov) da Assembleia Legislativa de Santa Catarina (ALESC) sobre o papel da pós-graduação no aperfeiçoamento, capacitação e formação de servidores públicos. Através de um estudo de caso com revisão bibliográfica, o artigo analisa os aspectos conceituais da gestão, a percepção da gestão sobre o papel da pós-graduação, as estratégias adotadas pelas EGovs e a relação entre teoria e prática organizacional. A metodologia utilizada envolve constructos ligados à gestão acadêmica, escolas de governo, aperfeiçoamento, capacitação e formação de servidores e pós-graduação. Os resultados da pesquisa revelam que a gestão da EGov percebe a pós-graduação como um instrumento relevante para o desenvolvimento dos servidores, e propõe medidas para a qualificação das EGovs no cenário público. O estudo evidencia que, embora a gestão educacional em Escolas de Governo apresente um sólido domínio das competências práticas e elevado potencial transformador, há uma lacuna significativa de densidade teórico-científica e de pesquisas acadêmicas sistematizadas sobre o tema, especialmente no contexto da pós-graduação da ALESC. As limitações desta pesquisa residem em seu caráter casuístico e exploratório, centrado em um único estudo de caso e condicionado pela inserção direta do pesquisador no locus de observação, o que restringe a generalização dos resultados e aponta para a necessidade de futuras investigações longitudinais e comparativas.