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O estudo objetiva compreender a avaliação crítica realizada por estudantes matriculados em uma escola da Rede Estadual de Ensino do Espírito Santo acerca das alterações trazidas pela Lei nº 13.415/2017 na LDB nº 9.394/96 para a oferta do Ensino Médio. Busca respaldo em autores dedicados a produzir conhecimentos sobre a etapa de ensino e, metodologicamente, recorre aos pressupostos da pesquisa qualitativa e do estudo de caso, constituindo três rodas de conversa com vinte estudantes para refletir sobre: a) o que sabem sobre o Novo Ensino Médio; b) a avaliação que realizam acerca da organização e impactos da reforma em seus percursos formativos; c) o que projetam a partir dessa formação. Os resultados evidenciam que para os estudantes envolvidos na pesquisa, o Novo Ensino Médio se configura em uma política marcada pelo esvaziamento curricular, falta de interlocução/continuidade com o Ensino Fundamental, oferta de formação precarizada para a classe trabalhadora, consequentemente, criação de barreiras para acesso, permanência e aprendizagem no Ensino Superior, inserção da camada popular no mercado de trabalho de modo subalternizado e enfraquecimento do direito social à educação.